Experiências de cura: curadorias em pedagogia das artes cênicas

Experiências de cura: curadorias em pedagogia das artes cênicas

Profa. Dra. Dodi Tavares Borges Leal - UFSB

Sinopse - Desde meados do século XX, os Estudos da Performance têm aportado às Artes Cênicas perspectivas e obras estridentes e perigosas às ordens hegemônicas, as quais instigam e realçam os limites, crises, frestas e exceções nos processos corporais e da cena. Experiências de abandono ou sob confinamento, à tona em tempos de pandemia, motivaram projetos de curadoria — alguns constituídos no calor do momento, outros elaborados previamente — onde instalações, live videos, happenings, pós-pornografias, videoperformances etc. se revelaram cruciais para o pensamento estético da contemporaneidade no sentido de desestabilizar hegemonias no campo da arte. Por sua vez, práticas terapêuticas da cena, tanto as religiosas quanto as psicomágicas, têm sido fundamento recorrente para as vórtices estruturais e espirituais em eventos cênicos onde a curadoria se baseia em interrogar as curas.

Em 2020, na ocasião da 7a Mostra Internacional de Teatro de São Paulo (MITsp), Dodi Leal assinou a curadoria da Encontra de Pedagogias da Teatra: afetividades do saber riscar e arriscar, no quadro do Eixo Ações Pedagógicas do festival, sob a coordenação de Maria Fernanda Vomero. Na ocasião, pôde-se notar o papel de cura da curadoria da cena e fazer face aos nódos do mundo MACHOcado cispatriarcal e branco. 

Currículo Resumido - Professora do Centro de Formação em Artes (CFA), Campus Sosígenes Costa (CSC), Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB), na área de Artes Cênicas. É docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino e Relações Étnico-Raciais (mestrado profissional), PPGER/UFSB e docente colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Teatro da Universidade do Estado de Santa Catarina, PPGT/UDESC. É co-coordenadora do 'GT Mulheres da Cena' da ABRACE. Líder do Grupo de Pesquisa 'PEDAGOGIA DA PERFORMANCE: visualidades da cena e tecnologias críticas do corpo' UFSB/CNPq e vice-líder do Grupo de Pesquisa 'Protocolos de Convivialidade: performance, pedagogia e saberes anticoloniais’ UEM/CNPq. Doutora em Psicologia Social pelo Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo (IP-USP), com estágio doutoral no programa de Doutoramento em Estudos Artísticos da Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra, concentração na área de Estudos Teatrais e Performativos. Licenciada em Artes Cênicas (CAC/ECA/USP). Habilitada em Cinema e vídeo no Baccalauréat interdisciplinaire en arts da Université du Québec à Chicoutimi (UQAC, Québec-Canadá). Foi Visiting Scholar em: 1) Latinx Theatre Project Class at the Program of Spanish & Portuguese Studies of the Department of Languages, Literatures & Cultures of College of Humanities & Fine Arts of University of Massachusetts Amherst - United States of America e 2) Contextual Painting course at the Academy of Fine Arts Vienna - Austria. Dedica-se aos estudos da performance e visualidades da cena e do corpo, perpassando por ações de crítica teatral, curadoria e pedagogia das artes. Em 2020 foi curadora da Encontra de Pedagogias da Teatra: afetividades do saber riscar e arriscar no Eixo Ações Pedagógicas da 7a MITsp, sob a coordenação de Maria Fernanda Vomero. Foi coordenadora de pesquisa-ação e artista-educadora de teatro do Piá - Programa de Iniciação Artística da Secretaria Municipal de Cultura de São Paulo. Integrou a Cia. Teatro do Perverto tendo participado como dramaturgista da montagem 'A Demência dos Touros' (2017). É autora dos livros teóricos: 'LUZVESTI: iluminação cênica, corpomídia e desobediências de gênero', Devires (2018) e 'Pedagogia e Estética do Teatro do Oprimido: marcas da arte teatral na gestão pública', coleção Pedagogia do Teatro da Editora Hucitec (2015); e do livro de poesias 'De trans pra frente', Patuá (2017). Co-organizou, juntamente com Marcelo Denny, o livro 'Gênero expandido: performances e contrassexualidades', Editora Annablume (2018). Organizou o livro ‘Teatra da Oprimida: últimas fronteiras cênicas da pré-transição de gênero’, UFSB (2019).

Currículo Completo -  http://lattes.cnpq.br/0796146302257664 

Estrutura e metodologia do encontro:

• O ambiente virtual será aberto 30 minutos antes do horário programado;
• O encontro terá duração de 120 minutos;**
• 10 minutos para abertura oficial com apresentação da convidada e do tema;
• Exposição da convidada com duração de 35 minutos; 
• 15 minutos para perguntas (que serão selecionadas conforme feitas no chat ao longo da fala da convidada);
• 20 minutos para respostas; 
• 25 minutos de conversa aberta;*** 
• 5 minutos de considerações de uma representante ouvinte;
• 5 minutos de considerações da debatedora;
• 5 minutos de considerações do mediador.

**A depender da disposição das convidadas e do público, o tempo poderá ser estendido por mais 30 minutos. 

***A equipe organizadora fará o filtro e indicará, a partir das inscrições no chat, as pessoas que deverão abrir seu microfone e câmera para participar da conversa.